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      《艺术家的故事:聂耳和小报童》教案 教科版三

      第九单元    艺术家的故事

      单元执备人:徐晓炜

      单元概述:

      每个人一生中总会有一个人、一件事、一段时间或一次际遇会对自己产生巨大的影响。这种影响可以是潜移默化的,可以是春风化雨的,也可以是云淡风轻的,更可以是刻骨铭心的。一个普通人可以有这样的记忆,一个伟人可以有这样的记忆,而作为对生活、对世界、对美感以及对生命中一切流过的时光格外敏感的艺术家而言,这样的记忆更是影响深远。记忆可能化作了一段音乐,记忆可能形成一幅作品,记忆可能变成了一个舞蹈,记忆也可能成为一出戏剧,甚至记忆只是几个跃动的音符、几抹幻动的色泽、几多优美的舞姿、几句深刻的台词,或者都不是,记忆不能直接看出来、听得见,记忆就存在于整个艺术品中,是要用心灵深深的品位,用灵魂满满的体味,用一生久久的回味。

      出色的艺术家动他的心血在创作。所以,一个个作品的背后都有一个人的生命,都有一个人的经历,请细读这些作品吧,也许他们会让你微笑、会让你流泪、会让你长叹、会让你意犹未尽,但是,你知道吗?在一个遥远的地方,在一个遥远的年代,会有一个人在向你招手、对你倾诉作品后的故事。

      从本册教材开始,我们设立了一个系列单元《艺术家的故事》,教材打破了以往对艺术家介绍所采取的孤立的知识内容,枯燥乏味的陈述模式,而是通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事,引导学生了解艺术家是如何思考和工作的,感受艺术家们可贵的创造精神和对艺术家的执著追求,是孩子们接近艺术家的心灵,让艺术家的故事和作品在他们心中留下深刻的印象。

          今天我们讲一讲聂耳预报童,看一看齐白石的荷叶,听一听彼得与狼,像一项毕加索与和平鸽……

         

      本单元共设置四个课题:《聂耳和小报童》、《坐出荷叶满池塘》、《彼得与狼》、《毕加索的和平鸽》。通过对中外艺术家生平、故事、趣闻、作品等的学习、欣赏,分别从不同的侧面介绍了中外音乐家和美术家的品格及其代表作品。

      课题一    聂耳和小报童

      教学目标:

      1、学生能够了解和感受音乐家聂耳的生平和作品,了解艺术创作和生活的密切关系。

      2、唱好《卖报歌》,感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义。

      3、听赏和感受音乐家聂耳的其他音乐作品,能够根据《码头工人歌》的内容和同学们合作表演。

      教学准备:

      1、      有关聂耳的生平文字材料和音乐作品《卖报歌》、《码头工人歌》等

      CD光盘或录音带。

      2、表演活动的自制道具。

      3、美术创作的工具和材料。

      课时建议:1课时

      教学活动建议:

      欣赏单元主题页

         

      在这个单元主题页中,有四位艺术家和同学们见面。设计上采用了形态不规范分割的形式,分别将四位艺术家的形象和主要作品用突出的视觉效果呈现,请学生分析这个版面设计在内容、形式与色彩上有哪些特点?

      活动一:我是卖报的小行家

      1、有条件的话,播放电影《聂耳》片段,让学生感受其中的气氛,特别是聂耳创作《义勇军进行曲》时的激情,请大家说说,这段熟悉旋律的作品名称叫什么?你为什么这样熟悉?电影中的主人翁是谁?

      2、学生相互交流自己课前查阅、收集,的关于音乐家聂耳的资料,教师展示聂耳的照片,同时聆听歌曲《卖报歌》,介绍聂耳创作《卖报歌》的历史背景和故事。这是一首流传非常广泛,小朋友们都会唱、熟悉的歌曲。

      3、学唱《卖报歌》。说说自己对《卖报歌》歌词内容的理解,体验和感受歌词所表达的情绪。歌曲表现了艰辛中的乐观和自豪,大家应该有感情的歌唱。

      4、以小队为单位亲自到街头体验卖报纸的生活,并写作文谈自己的感想。

      活动二:我所知道的聂耳

      1、分小组收集材料和讨论。将自己知道的聂耳其他的音乐作品在班里和同学交流。

      2、听赏歌曲《码头工人歌》,根据《码头工人歌》的内容,分组进行情景表演。

      3、教师用多媒体为学生播放关于聂耳生平的音像资料,例如:电影《报童》,引导学生感受音乐家聂耳短暂的一生,以及他为我们所留下的不朽作品,并就此展开讨论。

      4、以班级为单元选派学生为大家讲述聂耳与小报童的故事,分小组讨论,根据女报童“小毛头”的故事创编其中一段情节并表演出来。同时欣赏聂耳另外的作品《卖报之声》和儿童歌曲《小工人》、《小野猫》等,对聂耳这个人物有深刻地了解和感受。

      5、听赏聂耳的其他作品,特别是《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国歌》。

      6、欣赏教材中同学的绘画作品,根据聂耳和小报童的故事,画一幅想象画。

      教学评价建议:

      1、对学生在讨论中的表达予以充分的肯定,引导学生能够用恰当的词语来描述自己对艺术家聂耳和作品的感受。

      2、注意每个学生在演唱中的音准表现,分小组进行视唱的表演和评价。

      第一课时

      教学内容:学习歌曲《卖报歌》、报童想象画

      教学目标:

      1、学生能够了解和感受音乐家聂耳的生平和作品,了解艺术创作和生活的密切关系。

      2、唱好《卖报歌》,感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义。

      3、听赏和感受音乐家聂耳的其他音乐作品,能够根据《码头工人歌》的内容和同学们合作表演。

      教学准备:

      2、      有关聂耳的生平文字材料和音乐作品《卖报歌》、《码头工人歌》等

      CD光盘或录音带。

      2、表演活动的自制道具。

      3、本课所需的美术用具及表现材料。

      课型:综合

      教学过程:

      一、组织教学,检查课前准备。

      二、新课导入:

        同学们,老师想请大家听一首歌,听过之后,请同学们说说这首歌叫什么名字?你知道它的作者吗?

      播放《义勇军进行曲》,并请学生回答。

      三、新授:

      欣赏单元主题页

         

      在这个单元主题页中,有四位艺术家和同学们见面。设计上采用了形态不规范分割的形式,分别将四位艺术家的形象和主要作品用突出的视觉效果呈现,请学生分析这个版面设计在内容、形式与色彩上有哪些特点?

      我是卖报的小行家:

      1、有条件的话,播放电影《聂耳》片段,让学生感受其中的气氛,特别是聂耳创作《义勇军进行曲》时的激情,请大家说说,这段熟悉旋律的作品名称叫什么?你为什么这样熟悉?电影中的主人翁是谁?

      2、学生相互交流自己课前查阅、收集,的关于音乐家聂耳的资料,教师展示聂耳的照片,同时聆听歌曲《卖报歌》,介绍聂耳创作《卖报歌》的历史背景和故事。这是一首流传非常广泛,小朋友们都会唱、熟悉的歌曲。

      3、学唱《卖报歌》。说说自己对《卖报歌》歌词内容的理解,体验和感受歌词所表达的情绪。歌曲表现了艰辛中的乐观和自豪,大家应该有感情的歌唱。

      4、以小队为单位亲自到街头体验卖报纸的生活,并写作文谈自己的感想。

      我所知道的聂耳:

      1、分小组收集材料和讨论。将自己知道的聂耳其他的音乐作品在班里和同学交流。

      2、听赏歌曲《码头工人歌》,根据《码头工人歌》的内容,分组进行情景表演。

      3、教师用多媒体为学生播放关于聂耳生平的音像资料,例如:电影《报童》,引导学生感受音乐家聂耳短暂的一生,以及他为我们所留下的不朽作品,并就此展开讨论。

      4、以班级为单元选派学生为大家讲述聂耳与小报童的故事,分小组讨论,根据女报童“小毛头”的故事创编其中一段情节并表演出来。同时欣赏聂耳另外的作品《卖报之声》和儿童歌曲《小工人》、《小野猫》等,对聂耳这个人物有深刻地了解和感受。

      5、听赏聂耳的其他作品,特别是《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国歌》。

      6、欣赏教材中同学的绘画作品,根据聂耳和小报童的故事,画一幅想象画。

      教学评价建议:

      1、对学生在讨论中的表达予以充分的肯定,引导学生能够用恰当的词语来描述自己对艺术家聂耳和作品的感受。

      2、注意每个学生在演唱中的音准表现,分小组进行视唱的表演和评价。

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